人教版一年级数学上册第三单元：《分与合》教案：借助分物活动帮助学生掌握数的组成，落实数感培养训练，培养数学思维与表达素养.docxVIP

人教版一年级数学上册第三单元：《分与合》教案：借助分物活动帮助学生掌握数的组成，落实数感培养训练，培养数学思维与表达素养

课题与学情背景信息

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

学生通过摆、说、记等方式，掌握2-5各数的组成（即一个数可以分成几和几，几和几可以合成这个数），并能用规范的语言进行表达。

学生能初步体会“分”与“合”的互逆关系，感知一个数分出的两个数之间的互补关系（如5可以分成1和4，也可以分成2和3等）。

经历从具体操作（分实物）到半抽象（画图形）再到抽象（用数字表示）的认识过程，初步理解数的组成的抽象意义。

过程与方法目标：

运用“操作—表象—符号”三层次的教学策略。先让学生动手“分”（操作），然后用语言或图形描述“分”的过程和结果（表象），最后用数字和符号（如“∧”、“∨”或简单的分与合式子）记录下来（符号），帮助学生逐步抽象，建立数学模型。

情感态度与价值观目标：

在探索数的“分”与“合”的多样性的过程中，感受数学的内在规律和奥妙，体验探究的乐趣和成功的喜悦。

通过“有序”思想的渗透，培养思维的条理性和严谨性。

体会“分”与“合”的辩证统一关系，初步感知数学的内在联系。

教学重难点及突破策略

教学重点：掌握2-5各数的组成，能用语言和数字正确表达。

教学难点：理解“分”与“合”的互逆关系；掌握“有序分”的方法，做到不重复、不遗漏地找出一个数的所有分法。

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