2026年全国高考语文专项练习题——文学类文本阅读（小说_散文）（38）.docxVIP

2026年全国高考语文专项练习题——文学类文本阅读（小说_散文）（38）.docx

2026年全国高考语文专项练习题——文学类文本阅读（小说/散文）（38）

??2026高考语文专项练习：专项三：文学类文本阅读（小说/散文）-情节结构分析、人物形象鉴赏、语言艺术品味、主题意蕴探究、叙事技巧识别-本次语料主题：语言消亡危机中的个人救赎与词语考古

一、测试文本与题目

【测试文本】

《最后一个知道“露从今夜白”的人》

世界语种普查中心宣布“汉语方言东北官话鹤城片区”进入濒危状态时，我正在整理祖父的遗物。

通知邮件措辞严谨：“根据最近一次田野调查，该片区65岁以上母语者不足百人，且无40岁以下传承者。按照《国际濒危语种保护公约》，将在三个月后启动‘语言样本封存程序’。”

“封存程序”，意思是把所有词汇、语法、语音录入数据库，然后任其在现实生活中彻底死去。

我关掉邮件，继续翻看祖父的笔记本。他是那个片区最后一位私塾先生的儿子，一辈子都在收集本地方言里那些“即将融化的词”。笔记本用的是最老式的牛皮纸，字是竖排毛笔小楷，从第一页的“皑皑”（形容雪后初晴的刺眼白光）到最后一页的“洇漫”（泪水在棉布上缓缓扩散的样子），一共收录了三千七百二十四个词。

每个词下面都有注释，不是字典式的定义，而是一小段场景：

“趿拉：穿鞋不提后跟走路的声音。1952年冬，母亲喊我上学，我在炕沿趿拉着棉鞋，她叹气说：‘好好穿，鞋也是有尊严的。’”