人教版一年级数学上册第三单元：《比大小》教案：借助符号比较帮助学生掌握大小关系，落实比较技能启蒙，培养逻辑思维与表达素养.docxVIP

人教版一年级数学上册第三单元：《比大小》教案：借助符号比较帮助学生掌握大小关系，落实比较技能启蒙，培养逻辑思维与表达素养

课题与学情背景信息

本课为人教版一年级数学上册第三单元的核心内容之一：《比大小》。课型为概念形成与符号应用课。一年级学生已学习了“数一数”，能够点数物体并说出总数；学习了“比多少”，能用一一对应的方法比较两组物体的多少；学习了“1-5的认识”，能认读、书写数字并理解其数量意义。学生具备了比较物体“多”、“少”、“同样多”的直观经验，并能用语言表达。然而，学生的认知挑战在于：将比较“多少”的具体操作（一一对应）过程，抽象为比较两个具体“数”的大小关系（即从“量”的比较上升到“数”的比较）；学习并理解数学中用来表示大小关系的专用符号（“”、“”、“=”），记住这些符号的名称、写法、开口方向所代表的意义，并能准确使用它们来描述两个数的关系。学生初次接触抽象的数学关系符号，极易混淆符号的方向和含义。因此，本课的核心任务是，在学生已有的实物比较经验基础上，引导学生将“一一对应”的策略迁移到“数”的比较，经历从直观实物到抽象符号的认知跨越，理解“”、“”、“=”的由来和用法，能用符号语言简洁、精确地表达数的大小关系，培养初步的符号意识和逻辑判断能力。

核心素养导向的教学目标

知识与能力目标：

学生认识数学符号“”、“”、“=”，理解它们的含义（“”表示大于，“”表示小于，“