高考语文 散文阅读 随物赋形：把握散文的形与神.pptxVIP

专题散文阅读;在部编新教材中,散文阅读涉及文学阅读与写作、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习、思辨性阅读与表达四个任务群12篇文本。这些作品中,既有写景抒情散文,也有写人叙事散文,还有随笔散文、文化散文,出自不同时期的不同作家,内容丰富,手法各异,是高考文学类文本阅读命题的重要依据。;教材选文类型;高考选文对接;卷别;卷别;卷别;卷别;任务一写景抒情散文阅读;学习任务关键词;教材篇目;“单元导语”和“单元学习任务”关键词;;散文之“形”,如行云流水,不拘一格,可叙事,可抒情,可议论,灵活多变,结构自由。它不拘泥于严格的章法,以散淡之笔,绘生活百态,情感细腻,语言优美。而散文之“神”,则在于其深邃的思想与真挚的情感,往往通过具体事物或景象的描绘,寄托作者的情怀与哲思,让读者在文字间感受生命的脉动与大自然的奥秘。形散而神聚,是散文的精髓所在,也是散文阅读重要的命题点。;教材探源;作者正是以“清”“静”“悲凉”的特点把这些事物组织在一起的,这体现散文散的是“形”,而不散的是“神”。①最让作者思念的是北国陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月和潭柘寺的钟声,对这些景物作者却一笔带过。原因是这些游人如织的地方给人的感觉是热闹的,不符合“清”“静”“悲凉”的特点。②文章重点谈的是“秋味”,牵牛花、槐蕊、秋雨、秋枣等平凡细小的事物,更能体现出秋的魅力,符合