中小学生心理课教案：学会共情，理解他人情绪——学会安慰身边的人.docxVIP

教案名称：《学会共情，理解他人情绪——学会安慰身边的人》

课程性质：社交情感学习/共情能力培养（第4课时）

授课对象：小学3-6年级/初中7-9年级

课时安排：1课时（40-45分钟）

一、教学目标

知识与认知：学生理解“有效安慰”的核心不是解决问题，而是让对方感到“被看见、被陪伴”；区分“有效安慰”与“无效安慰”。

技能与运用：学生掌握至少4种有效安慰的具体方法（倾听、陪伴、共情话术、小行动），能够在真实场景中运用。

情感与态度：建立“我能安慰别人”的自信，减少“怕说错话”的焦虑，培养主动关心他人的意愿。

二、教学重难点

重点：“安慰四步法”的实操训练（停→听→应→陪）。

难点：帮助学生克服“怕说错话”的恐惧；区分“安慰”与“拯救”（不需要解决所有问题）。

三、教学准备

PPT：包含“有效vs无效安慰”对比图、安慰四步法图解、话术库。

道具：

“安慰工具箱”模型（可用纸板制作）

情景卡片（写有需要安慰的场景）

“安慰小能手”徽章贴纸

柔软的靠垫或玩偶（用于“陪伴”体验）

轻柔的背景音乐

视频素材（可选）：电影《头脑特工队》中忧忧安慰冰棒的片段（约2分钟）。

绘本素材（可选）：《怎么安慰别人》《小鼹鼠的安慰》。

学案：《安慰指南手册》、“安慰话术卡”。

四、教学过程

第一环节：体验导入——“我需要安慰”（5分钟）

目的：激活学生对“被安慰”的体验