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幼儿园家校协同育人责任清单落实——基于2024年家园联系册填写

摘要与关键词

本研究旨在系统考察幼儿园阶段家校协同育人责任清单这一制度工具的实践落实情况与实际效果，揭示其落地过程中的张力、偏移与优化路径。研究以二零二四年国内五个省份十所试点推行“家园协同育人责任清单”幼儿园的家园联系册为分析对象，覆盖大、中、小班共一百个班级。家园联系册作为清单内容落地的主要载体，采用结构化格式，每周预设了针对幼儿园教师与家长的“协同育人任务引导”及对应的“反馈记录”栏。研究通过对整个学年（四十周）共计一万六千余条教师与家长的填写记录进行系统性的文本内容分析与量化统计，并结合对八十对家长-教师（每班随机抽选一对）的深度访谈，探究清单责任条目在实践中的理解、执行与回应状况。研究发现，家园协同育人责任清单的落实呈现出显著的“形式性遵从”与“实质性偏离”共存的复杂图景。形式上，教师端与家长端的反馈填写率（即是否有文字回应）均超百分之九十，显示出良好的执行“表象”。然而，内容分析揭示了深层问题：首先，责任内容的执行出现“常规化”与“窄化”倾向。“安全护送”、“物品准备”、“作息配合”等涉及幼儿在园基本生活秩序和物质保障的“后勤保障型”责任落实情况最佳，教师与家长反馈均高度对应且详实。“亲子阅读”、“情绪疏导”等涉及情感投入的“情感卷入型”责任与“话题讨论”、“习惯共育”等需要长期协作的“策略共商型”责任，其