沪科版八年级物理上册第四章神奇的透镜《4.2 探究：凸透镜成像的规律》教学设计.docxVIP

第二节探究：凸透镜成像的规律

（一）教学设计

课题

4.2探究：凸透镜成像的规律

课时

1课时

设计者

课型

新授课

设计时间

学习分析

1.课程要求

1.能完成“探究凸透镜成像的规律”的实验，有安全意识；

2.能完成实验报告；

3.能用凸透镜成像的规律解释生活中的相关现象。

2.教材解读

探究凸透镜成像的规律是初中光学部分的重中之重，呈现规律较多，变化相对复杂。也是一个较为完整的探究实验，目的在于让学生通过学习，不仅要了解凸透镜的成像规律，而且要使学生了解科学探究方法，提升学生对证据的分析和论证能力。同时，本节以及本章的知识，都是对第三章光的世界的进一步延伸与细化,也对后面《神奇的“眼睛”》的学习有承上启下的作用。因此在课堂教学，探究过程中，引导学生对凸透镜的成像规律进行猜想，初步设计方案，用实验探究的方法，找到凸透镜成像的规律。

3.学情分析

学习物理学还要逐步培养学生细致观察的习惯，动手操作的能力，归纳概括的能力。在物理探究的过程中，仅有动手做是不够的，动手做后的表达与交流，同样是物理探究活动中不可缺少的重要环节，也是探究的重要目标之一。因此，在教学中应给学生提供充分表达与交流的机会，让学生汇报实验中观察到的现象，归纳总结探究后找到的规律。

学习目标

1.知道物距和像距。

2.掌握凸透镜成像时的规律。

3.能用凸透镜成像规律解释生活中的相关现象。

核心素养

目标

物