4.2 数值计算教学设计-教科版高中信息技术必修一.docxVIP

4.2《数值计算：当数学遇见代码

——探索函数图像与迭代算法的奥秘》教学设计

一、教材分析

1.内容定位

本课选自高中信息技术课程必修1《数据与计算》模块，具体章节为第4单元《计算与问题解决》中的“4.2数值计算”。教材通过两个主要任务（绘制数学函数曲线和求解斐波那契数列），引导学生认识计算机在数值计算中的应用。教材内容强调：

①数字与计算的结合：利用计算机解决数学问题，如函数绘图和数列计算。

②迭代算法思想：通过裴波那契数列案列引入迭代法，并强调迭代三要素（迭代变量、关系式、控制）。

③多工具对比：使用WPS表格和Python两种工具实现相同任务，对比计算精度和效率。

本课在教材中的地位

作为“算法与程序设计”的入门实践课，承接前期理论知识，开启后续复杂算法学习，是培养学生计算思维的重要桥梁。

二、学情分析

教学对象为高中一年级学生，其认知特点和学习基础如下：

知识基础：

●已掌握Python基础语法（变量、循环、函数）。

●已学习函数（正弦、二次函数）和数列（裴波那契）概念。

●熟悉WPS表格的基础操作。

2.能力特点：

●具备初步的逻辑思维能力，但算法设计经验不足。

●对可视化呈现（如函数图像）有浓厚兴趣，但缺乏程序实现经验。

●容易忽视计算精度等细节问题。

3.学习障碍：

●迭代算法的抽象性