沪科版八年级物理上册第三章光的世界《3.4 光的色散》教学设计.docxVIP

第四节光的色散

（一）教学设计

课题

3.4光的色散

课时

1课时

设计者

课型

新授课

设计时间

学习分析

1.课程要求

1.能通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象；

2.知道彩虹的产生与光的色散的联系；

3.能体会大自然的对称之美。

2.教材解读

学生已学习了光的传播、光的反射和光的折射，本节内容在我们的现实生活有人个非常美丽的自然景象——彩虹。学习本节是一个很好的科学探究素材，了解彩虹的产生以及为什么，学生通过观察、实验探究的学习方式，学习光的色散条件及相关知识，同时提升学生学习物理的兴趣。

3.学情分析

学生对光的传播、光的反射和光的折射已经有一定的了解，大多数学生都看到过天空中的彩虹，但是对彩虹的形成和其原因并不清楚，另外对于单色光、复色光、光的混合以及物体的颜色并没有很科学的认识和理解，因此需要进行科学探究，联系自然现象和生活实际，将学生引向色彩斑斓的奇妙世界。

学习目标

1.了解色散现象，知道白光是由七种色光组成的。

2.知道光色散的根本原因。

3.理解透明物体和不透明物体的颜色的决定因素。

核心素养

目标

物理观念

理解光的色散现象，知道白光是由七种色光组成的，即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，了解色光的混合规律以及物体颜色的形成原理，能够运用这些知识解释生活中的相关现象，如彩虹的形成、彩色电视机的色彩显示等。

科学思维

通过观察光的色散实验现象，分析