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幼儿园社区资源利用机制研究——基于幼儿园与社区合作共建案例分析深度研究

摘要

在学前教育迈向普惠优质发展的新时期，打破幼儿园教育的“围墙”，有机整合并有效利用丰富的社区资源，已成为拓展幼儿学习空间、丰富课程内涵、实现家园社协同育人的关键路径与时代命题。《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》等政策文件亦明确倡导建立幼儿园与社区协同联动的机制。然而，在实践层面，幼儿园对于社区资源的利用普遍呈现“自发零散、浅表符号化、单向索取化”的特征，远未形成稳定、深入、双向共赢的系统性机制。当前研究多侧重于社区资源对幼儿园教育的价值论证或单一合作项目的经验介绍，极端缺乏基于全国范围内大量、多样化的合作实践案例，对幼儿园与社区互动的内在动力、合作模式、运行过程、支持条件及可持续性等深层机制进行系统性、实证性的归纳与比较研究。为此，本研究采用“多案例比较分析与扎根理论建构相结合”的质性研究方法，对全国范围内幼儿园与社区合作共建的实践进行深度剖析。研究团队通过公开征集、机构推荐、网络检索等多种渠道，共收集到覆盖全国三十一个省、自治区、直辖市的幼儿园与社区合作案例五百六十八个，并从中筛选出信息完整、过程描述详细的三百二十个案例作为核心分析样本。通过对这些案例文本（包括合作方案、活动记录、总结反思等）的逐级编码与持续比较，并结合对其中六十个典型案例涉及的一百二十位幼儿园园长、教师及社区相关负责