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雨铃铛教学反思

雨铃铛教学反思（通用29篇）

雨铃铛教学反思篇1

在充分读文的基础上，我依据课文内容的特点，结合儿童生活阅历，借助情境，请同学说说平常听到的雨声是什么样的?能学一学吗?孩子们的思绪如同闸水一样涌出来。滴答滴答像闹钟发出来的。噼里啪啦像放鞭炮的声音。哗哗像海浪拍打着岸边的声音。接着，我又戴上小燕子的头饰把同学的思路引到了春雨在招呼谁回来?能和小燕子打个招呼吗?能和我说说话吗?上，在孩子们你一言我一语的沟通中，我带着他们一遍一遍地读着丁零当啷，丁零当啷，它在招呼小燕子，快快回来盖新居。每一次读好像都有新的体验，孩子们喜爱极了。

于是，我借势引导同学春雨还可以招呼谁?做些什么呢?请仿照诗歌最终一句续编儿歌吧!孩子们一边想象春天万物的变化，一边将想象到的内容以儿歌的形式表达出来，在自编儿歌中绽开想象的翅膀，对春雨的熟悉不再局限于课文。有的说：它在招呼小青蛙，快快醒来捉害虫。有的说：它在招呼小树苗，快快长出新叶子。还有的说：它在招呼桃花，快快露出笑脸来。多美的诗句啊!孩子们把书上的语言变成了自己的语言，在无拘无束的想象与沟通中呈现共性的童真，对春天的喜爱之情也得到了升华。

雨铃铛教学反思篇2

《雨铃铛》这篇课文，内容短小精悍，语言清爽美丽，生动活泼，布满了情趣，是一篇丰富同学语言，积累同学语言，训练同学语感力量，获得初步情感体验的好课文。在钻研