原创力文档“项目式学习(PBL)”在乡村学校的本土化排异与资源匮乏困
境——基于2024年乡村学校PBL教案与教师访谈的扎根理论
摘要
随着我国基础教育课程改革的持续推进，项目式学习作为
一种强调主观能动性与跨学科探究的现代化教学范式，在教育
政策的引导下开始向广大乡村学校延伸。然而，这种发源于西
方都市精英教育话语体系的教学模式，在沉降至我国基层县域
及乡村学校的过程中，遭遇了严重的本土化排异反应与资源匮
乏的双重钳制。本文采用扎根理论研究方法，系统搜集并分析
了二零二四年中西部乡村学校的一百二十份项目式学习教案设
计，并辅以对四十六位一线乡村教
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