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中小学学生心理危机干预工作指南(试行)

一、工作目标与基本原则

（一）工作目标

1.建立“早发现、早评估、早干预、早转介”的四级防控工作体系，降低中小学学生心理危机事件发生率，根据2023年全国中小学心理健康教育抽样调查数据，科学干预可将学生极端心理危机事件发生率降低62%以上。

2.帮助存在心理危机的学生缓解危机症状，恢复社会功能，提升心理健康水平，保障学生正常学习生活与生命安全。

3.构建家校社协同的心理危机干预网络，完善校园心理安全防护机制，营造健康积极的校园心理环境。

（二）基本原则

1.生命至上原则：始终将学生生命安全放在首位，发现危机线索第一时间启动干预，优先保障学生生命安全。

2.预防为主原则：面向全体学生开展常态化心理健康教育，定期开展心理测评，提前排查风险隐患，减少危机诱发因素。

3.分级干预原则：根据学生危机风险等级分类处置，一般风险关注干预、较高风险重点干预、高风险紧急处置，精准匹配干预资源。

4.保密原则：除法律规定和涉及生命安全的情形外，严格保密学生心理危机相关信息，保护学生隐私与人格尊严。

5.协同联动原则：整合学校、家庭、医疗卫生机构、社区等多方资源，形成干预合力，避免单一主体处置漏洞。

二、组织体系与职责分工

构建“学校-年级-班级-家庭”四级心理危机干预工作网络，明确各主体职责：

（一）学校心理危机干预领导小组

由校长担任组长，分管