初中语文七年级上册4.3《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白教学设计.docxVIP

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白

课程：初中语文

教材：初中语文统编版七年级上册

章节：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白

教材分析

统编版(2024)语文七年级上册的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一首借景抒情的七言绝句。诗人以杨花、子规起笔，烘托飘零哀伤的氛围，再将愁心托付明月，伴友人远赴夜郎，把抽象的愁思具象化，尽显真挚友情。结合单元主题与语文要素，教学中要引导学生把握停连重音，朗读中感受诗歌节奏韵律，想象暮春送别画面，品味拟人修辞的妙处，体会诗人对友人的牵挂与慰藉，感受古典诗歌的情感美与语言美。

学情分析

初中学生已具备初步的古诗文阅读能力，学过李白《峨眉山月歌》等诗作，对七言绝句的韵律感有体会。此诗“杨花落尽子规啼”意象鲜明，“我寄愁心与明月”的想象新奇，易于引发共鸣，但对“左迁”的背景、“五溪”“夜郎”的地理概念及诗人愁绪的深层内涵理解可能不足，需结合注释和创作背景，重点把握借景抒情、拟人手法的运用及诗人对友人的牵挂之情。

教学目标

语言建构与运用：准确、有感情地朗读并背诵诗歌，理解“杨花”“子规”“夜郎”等词语的含义及诗歌大意。

思维发展与提升：通过品味诗歌意象和重点词句，理解诗人所要表达的思想感情，学习借景抒情的写作手法。

审美鉴赏与创造：感受诗歌凝练含蓄的语言美和情景交融的意境美，体会诗人对友人的真挚情感。

文化传承与理解：了解古代诗歌中常见意象的象征意义，体会古人