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中小学心理危机干预工作指南（试行）

一、工作目标与基本原则

（一）工作目标

1.一级预防：面向全体学生开展心理健康教育，提升学生心理韧性，根据2023年《中国国民心理健康发展报告》，我国14-18岁青少年抑郁检出率为17.5%，其中重度抑郁为7.3%，通过普及教育可使80%以上的一般心理困扰得到早期缓解，降低心理危机发生概率。

2.二级预防：针对重点关注学生开展定期筛查与跟踪，早期识别潜在危机，将危机事件阻断在萌芽阶段，危机识别准确率提升至90%以上。

3.三级预防：对已经发生心理危机的学生及时开展干预，最大限度降低自伤、自杀等恶性事件的发生风险，帮助学生恢复心理功能，回归正常学习生活。

（二）基本原则

1.生命至上：优先保障学生生命安全，所有干预工作以保护生命为第一准则。

2.预防为主：普及心理健康知识，建立覆盖全员的筛查预警机制，实现早发现、早干预。

3.家校协同：建立学校、家庭、专业医疗机构协同干预机制，明确各方责任，形成干预合力。

4.保密原则：除涉及生命安全的必要信息外，严格保护学生个人隐私，不得随意泄露学生心理状况。

5.差异化干预：根据学生年龄、危机类型、严重程度制定个性化干预方案，避免一刀切。

二、组织体系与职责分工

（一）学校心理危机干预领导小组

由学校校长任组长，分管德育的副校长任副组长，成员包括德育处主任、心理健康教育中心负责人、年级主任、班主