人教版七年级数学上册第五章一元二次方程5.1.2等式的性质教案.docxVIP

第五章一元一次方程

5.1.2等式的性质

教学设计

课题

5.1.2等式的性质

授课人

教学目标

1.了解等式的概念和等式的两条性质并能运用这两条性质解简单的一元一次方程.

2.经历等式的两条性质的探究过程，培养观察、归纳的能力.

3.在运用等式的性质把简单的一元一次方程化成x=a的形式的过程中，渗透化归的数学思想

教学重点

理解和应用等式的性质

教学难点

应用等式的性质，把简单的一元一次方程化为“x＝a”的形式

授课类型

新授课

课时

1

教学步骤

师生活动

设计意图

情境导入

小明和王力在玩跷跷板，当他们位于跷跷板两端的时候，恰好处于平衡的位置．这时，李强和小丽也来了，如果他们二人的体重相等，他们这时也分别坐在跷跷板的两端，这时候跷跷板是否仍然平衡？

通过游戏引入新课，激发学生的兴趣.

探究新知

1.两个基本事实

像m+n=n+m,x+2z=3x,3×3+1=5×2,3x+1=5y这样的式子，都是等式.我们可以用a=b表示一般的等式.

首先，给出关于等式的两个基本事实.

等式两边可以交换，如果a=b,那么b=a.

相等关系可以传递，如果a=b,b=c,那么a=c.

2.性质

思考

在小学，我们已经知道：等式两边同时加(或减)同一个正数，同时乘同一个正数，或同时除以同一个不为0的正数，结果仍相等.引入负数后，这些性质还成立吗?你可以用一些具体的数试一试.

例