部编版六年级语文上册第11课 《宇宙生命之谜》第二课时教学设计.docxVIP

部编版六年级语文上册第11课《宇宙生命之谜》第二课时教学设计

第二课时

课题：《宇宙生命之谜》（第二课时）

课时目标：

1.文化自信：了解人类探索宇宙的科学精神，激发对未知世界的探索欲望

2.语言运用：学习有条理地说明问题的方法；体会课文严密的逻辑和准确的表达

3.思维能力：理解生命存在的条件，分析科学家排除其他星球的方法

4.审美创造：感受科学探索的魅力，培养科学素养

教学重点：理解生命存在的条件，分析科学家探索火星的方法

教学难点：理解人类至今未找到外星生命的原因

教学准备：太阳系图片、火星图片、多媒体课件

教学过程：

一、复习回顾，导入新课（5分钟）

教师活动：课件出示上节课的学习内容

教师语言：

上节课我们学习了阅读这篇文章的方法。谁能说一说，地球生命存在需要哪些条件？

学生活动：回答四个条件

过渡语：

很好！科学家们正是根据这些条件，来逐一分析太阳系中的其他星球。让我们继续学习，看看科学家是怎样得出结论的。

二、学习生命存在的条件（10分钟）

教师活动：课件出示第3自然段

教师语言：

请同学们默读第3自然段，思考：生命存在需要哪几个条件？

学生活动：默读，思考

师生互动：

条件一：适合的温度（-50～150℃）

条件二：必要的水分

条件三：适当成分的大气

条件四：足够的光和热

教师语言：

科学家用一、二、三、四这样的顺序来说明条件，让我们一目了然。这种表达方法叫