部编版二年级语文上册第17课《我要的是葫芦》第二课时教学设计.docxVIP

部编版二年级语文上册第17课《我要的是葫芦》第二课时教学设计

教学目标

1.复习巩固本课生字词

2.继续学习课文，了解故事的经过和结果

3.朗读课文，体会种葫芦人的心理变化

4.理解故事寓意：不能只关注结果而忽视过程，要虚心接受别人意见

教学过程

一、复习导入，温故知新（5分钟）

1.复习生字词

开火车读生字卡片

用词语说句子

2.回顾上节课内容

提问：那个人种的葫芦长得怎样？他心情如何？

引出新课：后来发生了什么？

设计意图：通过复习旧知，自然过渡到新内容。

二、精读品悟，深入理解（15分钟）

1.学习第三自然段

导语：有一天，葫芦发生了什么变化？

指名朗读

理解：叶子上爬着一些蚜虫

课件出示邻居的劝告：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”

理解“光盯着”的意思

课件出示种葫芦人的回答：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”

讨论：这个人为什么不想治虫？他错在哪里？

指导朗读：读出种葫芦人的奇怪和不理解

2.学习第四自然段

导语：后来，葫芦怎样了？

指名朗读

理解：没过几天，叶子上的蚜虫更多了，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了

课件展示葫芦从长势喜人到枯萎落下的对比图

讨论：葫芦为什么会落？

引导学生明白：叶子被虫吃掉了，葫芦没有营养，所以落了

3.整体回顾

讨论：种葫芦的人错在哪里？

引导学生明白：

他只想要葫芦，不关心叶子

他不听邻居的劝告

他不明白叶子和