16 夏天里的成长（教学设计）-2025-2026学年语文六年级上册统编版.docxVIP

统编版语文·六年级上册·第五单元

16夏天里的成长

教学设计

2025—2026学年第二学期

作者：梁容若|课时：2课时（80分钟）

本设计依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》编写

一、单元整体设计概览

1.单元主题与学习任务群定位

本单元是六年级上册第五单元，人文主题为以立意为宗，不以能文为本（引自萧统《文选序》）。本单元属于文学阅读与创意表达学习任务群，同时兼涉思辨性阅读与表达任务群中体会文章是怎样围绕中心意思来写的这一关键能力。

2.单元大概念（BigIdea）

好文章有一个明确的中心意思，所有材料都围绕这个中心意思展开。

这一大概念贯穿本单元两篇课文：第16课《夏天里的成长》——以成长为中心，从生物到非生物、从自然到人层层展开；《盼》——以盼为中心，通过具体事例和心理描写表现一个小女孩渴望穿上新雨衣的心情。

3.单元学习任务框架

阶段

核心任务

对应课文

课时

任务一

单元启动

初识围绕中心意思来写

——发现生活中的中心

单元导语+

交流平台

1课时

任务二

精读探究（一）

体会成长的层层递进

——学习从不同方面选材

《夏天里的

成长》

2课时

（本设计）

任务三

精读探究（二）

感受盼的心理曲线

——学习具体事例选材

《盼》

2课时

任务四

迁移表达

选择一个汉字，围绕中心

意思写一篇习作

习作：

围绕中心

意思写

2课时

本设计为任务