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小学“家委会”的阶层代表性偏差与教育公共权力的私有化——基于2024年小学家委会选举记录与班级财务账本的批判话语分析

摘要

随着我国基础教育治理体系现代化进程的推进，作为家校共育核心机制的中国小学家长委员会正面临严重的异化风险。当前家委会成员选拔逐步向高社会经济地位阶层倾斜，这一现象引发了基础教育公共资源分配公平性的广泛争议。本文采用批判话语分析、教育空间政治学与扎根理论质性编码相结合的方法，深入剖析了二零二四年东中部地区四十二所小学的家委会选举记录、施政纲领以及班级增收性财务账本。研究发现，学校日常场域内的家委会选拔具有强烈的阶层选择特征，普通随迁家庭与长尾弱势个体在少先队等高频空间内的表达机会遭到系统性排斥。精英家长通过垄断家委会公共裁量权，将班级公共场域转化为特定资本持有者的自留地，导致事实上的教育公共权力私有化。这种阶层代表性偏差在近三年内拉升了三十四点五个百分点，长尾家庭学生的班级核心资源获取度随之下降了四十二点八个百分点。本研究深刻揭示了去情境化教研审计与绩效指标共谋下对边缘儿童的慢性文化排斥，为重构全纳均衡的基础教育家校共育生态提供坚实的质性实证基础。

关键词：家长委员会；规训逻辑；教育公平；资本再生产；阶层偏差；教育公共权力

引言

随着基础教育治理制度化与高标准校园德育质量工程的深入推进，打破传统学校单边管理的壁垒，引入多元主体协同治理以优化育人环境，已然成为我国现