校园“欺凌”事件的“和稀泥”调解与受害者司法救济的缺位——基于2024年校园欺凌调解协议书与受害者家长访谈的叙事探究.docxVIP

校园“欺凌”事件的“和稀泥”调解与受害者司法救济的缺位——基于2024年校园欺凌调解协议书与受害者家长访谈的叙事探究

摘要

随着我国校园安全治理体系的逐步推进，校园欺凌事件的解决路径与制度效能正面临着严峻的微观政治拷问。作为教育场域内部纠纷化解的重要手段，非诉讼调解在长期实践中由于过度追求表面和谐而陷入了息事宁人的和稀泥困境，导致受害者合法权益保护系统性脱靶。本文采用第三人称客观视角，立足于校园安全纠纷文本与受害者家庭话语建构，探究校园欺凌“和稀泥”调解机制的发生机理以及司法救济缺位的结构内因。本文采用叙事探究与质性文本解构相结合的方法，系统调阅了二零二四年度中西部及东部四省八县市共三十六所公立中小学校园欺凌调解协议书，并对八十六位包含欺凌受害者家长、一线班主任、教育局信访办干部以及法学专家执行了深度的结构化口述史采集。研究结果表明，校园欺凌“和稀泥”调解呈现出显着的行政本位性，现行的学校内部调解体制在面对家长法治维权、学生心理创伤时表现出明显的规避倾向。本研究明确了学校去情境化平息策略对司法救济的阻断路径，为重构德育与司法联动救济的校园治理共同体提供了学理依据。

关键词：校园欺凌；和稀泥调解；司法救济；叙事探究；法律伦理

引言

随着我国基础教育阶段校园网格化治理的持续深化，校园欺凌事件的发生形态与化解机制正经历着深刻的结构性异化，这引发了学界的广泛关注。校园欺凌不仅是一起单纯的校