第三单元第2课 棋盘覆盖中的分治（教学设计）五年级上册信息科技苏教版.docxVIP

学校五年级班级信息科技学科教案

教学

内容

第三单元第2课

棋盘覆盖中的分治

上课时间

总第课时

教学

目标

（1）理解分治算法的基本思想与核心步骤，掌握其适用于解决的问题特征。

（2）能够运用分治策略分析与分解“棋盘覆盖”等经典问题，并完成问题求解。

（3）初步具备将分治思想迁移至相似情境的能力，尝试解决一类新的可分解问题。

教学重点、难点

教学重点：分治算法的实现步骤。

教学难点：如何将原始问题进行有效且合理地分解，并建立子问题解决方案与原问题的逻辑关联。

教学

准备

4*4和8*8的棋盘模型（可打印）或互动小游戏程序，L形骨牌，分治算法流程图等。

教学流程

第一课时分治思想初探一一棋盘覆盖问题

1.情境导入

教师活动展示4*4标准棋盘模型和L形骨牌实物，配合动态演示骨牌覆盖过程，并提出引导性问题：当棋盘尺寸扩大到8*8时，我们还能依靠试错的方法完成覆盖吗？学生活动动手尝试用L形骨牌覆盖4*4棋盘，记录尝试过程中的失败原因，使用彩色贴纸标记已覆盖区域，直观感受覆盖难度。

设计意图：通过实物操作创设问题情境，让学生在实践体验中感受试错法的局限性，激发对分治策略的学习兴趣。

2.问题分析与策略探索

教师活动分发“棋盘覆盖记录表”（表3-2-1），指导学生系统记录每次尝试，设置5分钟完成覆盖的挑战任务，并提出引导性问题：面对复杂的大棋盘，我们能否将它转化