小学三年级劳动教案《系鞋带》——核心素养导向下“教—学—评”一体化实践.docxVIP

小学三年级劳动教案《系鞋带》——核心素养导向下“教—学—评”一体化实践

一、课题与课时安排

课题：生活自理小能手——我会系鞋带

教材版本：人教版《劳动教育》三年级上册第一单元“生活自理爱劳动”项目二

课时安排：1课时（40分钟）

课型：劳动技能课

二、教学内容分析

《系鞋带》是人教版小学三年级劳动教材第一单元“生活自理爱劳动”中的第二个劳动项目。根据2022年版《义务教育劳动课程标准》及2026年各地劳动教育实施方案的最新要求，小学低年级（1—2年级）聚焦清洁与卫生、整理与收纳，教学系鞋带等自理技能，小学中高年级（3—6年级）则进一步强化卫生与劳动习惯养成-1。本节课正是从低年级自理技能向中年级习惯养成过渡的关键节点教学内容。

【核心素养定位】本课内容属于“日常生活劳动”类别中“整理与收纳”任务群的重要组成部分-。教学内容主要包括三个层面：一是认知层面，认识鞋带、鞋眼、鞋舌等鞋带结构及功能；二是技能层面，学习“兔子耳朵法”（蝴蝶结法）、“交叉法”等简单实用的系鞋带方法；三是素养层面，通过实践操作，培养学生生活自理能力及细致耐心的劳动态度，使其在日常生活中能独立系鞋带，养成良好生活习惯-20。

本课在单元中处于承上启下的地位。在此之前，学生已经学习了项目一“洗袜子”，初步建立了“自己的事情自己做”的劳动意识；在此之后，还将学习项目三“发木耳”等内容，逐步拓展劳动技能的范围。系鞋带