3.3《大海的约定》（教学设计）2026人教版美术二年级下册.docxVIP

人教版小学美术二年级下册第三单元

第3课《大海的约定》教学设计

课题

《大海的约定》

单元

第三单元

学科

美术

年级

二年级下册

核心素养教学目标

知道；知道可以用不同材料(硬纸团、餐巾纸、泡沫板等)印制出多样的肌理和纹路。

能做能尝试用不同的印制工具表现海洋生物的肌理特征，完成一幅海洋主题的印制作品。

理解理解海洋是许多生物的家园，我们要像信守约定一样保护海洋、爱护海洋生物。

教学重点

学习用不同材料印制肌理的方法，表现海洋生物的纹理特征。

教学难点

选择合适的印制工具，表现出不同海洋生物的肌理特点(如光滑、粗糙、条纹、斑点等)

教学方法

探究式教学法是引导学生在自主探索、动手实验中发现问题、寻找规律、建构知识的教学方法。本课在“肌理”这一核心概念的习得过程中，充分运用了探究式学习：首先通过“沙滩上的车辙”图片引发学生对“肌理从哪来”的好奇；接着让学生猜测不同工具可能印出的肌理效果，激发探究欲望；然后组织“肌理小实验”，让学生亲手尝试硬纸团、餐巾纸、泡沫板、海绵胶等工具，在操作中发现每种材料印出的肌理特点；最后通过交流讨论，梳理出不同工具与不同肌理的对应关系。在正式创作前，又安排了“工具大尝试”环节，让学生根据自己想表现的海洋生物特征，自主选择最合适的工具。整个学习过程中，教师不是直接告诉学生“什么工具印什么肌理”，而是创设问题情境，提供探索材料，让学生在动手实践中自主发现、自