认识地名的由来和演变 教学设计-2025-2026学年初中地理人教版八年级下册.docxVIP

认识地名的由来和演变教学设计

一、基本信息

课题名称

《认识地名的由来和演变》

授课教师

李老师

授课班级

初中八年级5班

课时

1课时（45分钟）

教材版本

人教版八年级下册（配合七年级上册基础知识）

授课时间

2025-2026学年第二学期

二、教学目标

1.知识与技能目标

①能举例说明地名的由来主要类型（自然地理特征、历史人物与事件、美好寓意等），如理解“四川”因四条大川得名，“重庆”取“双重喜庆”之意。

②学会运用地图查找地名，并能结合地图说出地名反映的地理事物空间位置特征（如“河北”“河南”相对于黄河的位置）。

③掌握地名演变的基本规律，能识别行政区划调整导致的地名变化（如“北平”改为“北京”），理解地名中蕴含的历史文化信息。

2.过程与方法目标

①通过“地名猜猜看”游戏和案例分析，运用发散思维策略，提取地名背后的“音、形、义”信息，培养空间想象力和逻辑推理能力。

②通过小组合作探究家乡地名由来，学会使用地图、查阅地方志等资料搜集地理信息的方法，提升合作交流与实证研究能力。

3.情感态度与价值观目标

①感悟地名不仅是地理符号，更是历史的“活化石”，培养尊重地名文化、保护地名遗产的意识。

②通过了解家乡地名的演变，增强对家乡文化的认同感和归属感，树立“生活有用地理”的学习观念。

三、教学重难点

教学重点

1.关键知识点1：地名由来的主要类型及其与地理