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人工智能在初中语文“非连续性文本”教学中的应用

摘要

摘要：

随着人工智能技术向教育领域渗透，初中语文“非连续性文本”教学面临信息处理与思维训练的双重挑战。本研究基于人工智能的算法特征，引入数学思维中的结构化分析、模式识别与逻辑推理方法，构建“AI辅助+数学思维”教学模型。通过实验对比与课堂观察，发现该模型能显著提升学生对图表、数据、符号等非连续性文本的解析效率，强化分类、归纳与因果推断能力。人工智能工具（如智能批改系统与可视化平台）可实时反馈学生思维路径，辅助教师调整教学策略。研究表明，数学思维的介入不仅弥补了传统语文教学在逻辑训练上的不足，还促进了跨学科素养的融合。该实践为初中教育中人工智