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智能作文评价系统对初中生写作动机与元认知的影响

摘要

本研究基于人工智能技术构建智能作文评价系统，探讨其对初中生写作动机与元认知的影响。采用准实验设计，选取某初中两个平行班为研究对象，实验班使用智能评价系统辅助写作教学，对照班采用传统教学方式。系统融合自然语言处理与数学思维建模，对作文进行多维特征分析，提供即时反馈与个性化建议。通过写作动机量表、元认知意识量表及作文成绩前后测收集数据。结果显示：实验班学生在写作内在动机、自我效能感及元认知监控能力上显著提升，作文成绩亦优于对照班。研究表明，融入数学思维的人工智能评价系统能有效激发初中生写作主动性，促进其写作过程的自我调节，为初中语文教育智能化提