统编版（2024）九年级上册道德与法治8.2 构建新发展格局 教案.docxVIP

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统编版（2024）九年级上册道德与法治

第八课推动高质量发展

8.2构建新发展格局教案

课题

8.2构建新发展格局

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

九

教材分析

本框从商品设计、生产、销售、消费的全球链条切入，引导学生理解“国内国际双循环”的现实基础；接着阐释新发展格局的内涵——“以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进”，其最本质的特征是实现高水平的自立自强；然后从“应对国际形势不确定性”“顺应经济全球化潮流”两个维度分析构建新发展格局的原因；最后强调“以国内大循环为主体，绝不是关起门来封闭运行”，而是使国内市场和国际市场更好联通、相互促进。本框是理解“高质量发展”实践路径的关键内容。

学情分析

知识基础：学生通过上一框的学习，已了解新发展理念的科学内涵，但对“新发展格局”这一概念较为陌生，对“双循环”的内涵及其与高质量发展的关系尚不清晰。

心理特征：九年级学生对“进口商品”“国产品牌”“网购”等生活现象有切身体验，但往往未能将其与“国内国际双循环”建立联系。

生活经验：学生在生活中能感受到国产品牌崛起、跨境电商、进博会等案例，但认识往往是碎片化的，需要将其整合为系统认知。

学习

目标

政治认同：理解构建新发展格局是把握发展主动权的战略部署，认同党和国家对发展形势的科学判断和战略选择。