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智能技术支持的初中语文“分层走班”教学实证研究

摘要

摘要：

随着人工智能技术在教育领域的深度应用，初中语文教学面临个性化与精准化转型的迫切需求。本研究基于数学思维中的分类与优化原则，构建了智能技术支持的“分层走班”教学模式，以某初中八年级学生为对象开展实证研究。研究采用准实验设计，实验班运用人工智能学习平台进行动态分层与个性化推送，对照班采用传统分层教学。通过前测、后测及课堂行为分析发现：人工智能赋能的分层走班显著提升了学生的语文综合素养，尤其在阅读理解与写作表达维度效果突出；基于数学思维的分层算法有效匹配了学生认知水平与学习路径，减少了学困生的挫败感与优等生的“空转”现象。结论表明，人工智