《登岳阳楼》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修下册.docxVIP

《登岳阳楼》教学设计

2025-2026学年统编版高一语文必修下册课时：1课时（45分钟）

一、课标分析

◆1.核心素养对标

核心素养维度

具体要求

本课落实路径

语言建构

与运用

通过梳理语言材料，积累言语经验，

把握祖国语言文字的特点和运用规律。

①精读‘坼’‘浮’‘孤’等炼字，掌握古诗词炼字分析方法（字义→画面→手法→情感）；

②通过诵读体会七言律诗的平仄节奏与‘沉郁顿挫’的声韵特点；

③用批注法标注关键词，形成个性化的语言鉴赏笔记。

思维发展

与提升

通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、

逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展。

①通过‘景与情是否协调’的思辨性问题，训练辩证思维——壮阔之景与悲凉之情的关系不是简单‘反衬’可概括的；

②通过对比阅读（与《望岳》/孟浩然），培养比较、归纳、迁移的思维能力；

③通过‘如果删去尾联’的思想实验，训练假设性推理。

审美鉴赏

与创造

通过审美体验、评价等活动，形成正确的审美意识、

健康向上的审美情趣与鉴赏品位。

①感受颔联‘坼’‘浮’二字创造的雄浑阔大意境之美；

②体会‘沉郁顿挫’风格的美学内涵——‘沉郁’是情感的深度，‘顿挫’是表达的节奏；

③在改写练习中尝试用现代散文语言‘翻译’杜诗的意境，体验不同文体的审美差异。

文化传承

与理解

继承和弘扬中华优秀传统文化，

增强文化自信，理解多样文化。

①理解杜甫‘位卑未敢忘忧国’