14.2《变形记》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修下册.docxVIP

14.2《变形记》教学设计

2025—2026学年统编版高一语文必修下册|文本细读驱动·比较阅读与创意写作

一、教学总览

《变形记》是二十世纪现代主义文学的经典之作。卡夫卡以极简的笔触，写了一个极为荒诞的故事：推销员格里高尔·萨姆沙一天早晨醒来，发现自己变成了一只巨大的甲虫。传统教学往往从异化概念入手，用概念套文本；本设计回归文本本身——从卡夫卡写了什么、怎么写的出发，引导学生在细读中自己抵达异化这个词语。

核心方法：逐段精读三个关键文本片段（开篇变形、家人反应、格里高尔之死），每个片段均采用原文呈现+深度分析的双栏对照模式。第二课时融入比较阅读（与蒲松龄《促织》变形母题对比）和创意写作，将文本分析转化为学生的表达能力。

项目

内容

课题

14.2《变形记（节选）》——弗兰茨·卡夫卡

教材

统编版高中语文必修下册第六单元

课时

2课时（每课时45分钟）

课型

文本细读与创意写作课

二、第一课时：甲虫之变——从正常到异化

环节一：情境导入——你变成了一只虫子（5分钟）

【教师】同学们，如果明天早上你睁开眼睛，发现自己变成了一只巨大的虫子——注意，不是做梦，是真的——你的第一个念头会是什么？不是我怎么变回去，而是——我今天上班/上学要迟到了。

【教师】1915年，一个叫弗兰茨·卡夫卡的奥地利作家就写了一个这样的故事。推销员格里高尔·萨姆沙一天早晨醒来，发现自己变成了一