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中小学教师师徒结对细则(试行)

一、总则

（一）目的

为健全青年教师培养体系，发挥骨干教师示范引领作用，缩短青年教师岗位适应周期，提升教师队伍整体专业素养与教育教学质量，健全学校教师梯队建设机制，特制定本细则。

（二）适用范围

本细则适用于本校教龄3年及以下新入职教师、转岗教师与需提升教学能力的青年教师的结对培养工作；参与结对指导的教师为获评校级及以上骨干教师、学科带头人、教坛新秀，或教龄10年以上、教育教学成绩突出、师德优良的资深教师。

（三）基本原则

1.双向选择与统筹安排结合：尊重师徒双方意愿，结合学科、年级、岗位需求统筹配对，确保结对匹配度；

2.师德为先与能力并重：将师德师风传承放在培养首位，同步提升教育教学、教研科研等综合能力；

3.目标明确与过程管控结合：设定分层阶梯培养目标，强化过程考核，保障结对培养实效；

4.分类培养与按需施教：针对不同教龄、不同基础青年教师制定个性化培养方案，不搞“一刀切”。

二、结对组织与安排

（一）结对周期

1.新入职教师结对周期为2学年，第1学年为岗位适应期，第2学年为能力提升期；

2.转岗教师结对周期为1学年；

3.需专项提升的青年教师结对周期为1学年，可根据培养效果延长，最长不超过2学年。

（二）配对要求

1.同科配对原则：优先保障同学科、同年级配对，跨年级配对不得超过2个年级跨度，跨学科配对仅限相近学科（如语文与德育、物理与通用技术