《圆的认识（一）》核心素养导向教学设计——北师大版小学数学六年级上册.docxVIP

《圆的认识（一）》核心素养导向教学设计——北师大版小学数学六年级上册

一、教学内容分析

（一）教材分析与定位

本节课“圆的认识（一）”是北师大版小学数学六年级上册第一单元“圆”的起始课，属于“图形与几何”领域中“图形的认识”部分。【重要】它是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等由直线段围成的平面图形的基础上，第一次接触由曲线围成的平面图形。这节课的学习不仅为学生后续学习圆的周长、面积以及扇形等知识奠定坚实的知识与技能基础，更是在引导学生从对圆的直观感知转向对圆的本质特征的定量刻画。【核心】教材编排注重从生活实例入手，引导学生经历观察、操作、想象、验证等活动过程，抽象出圆的几何特征，认识圆心、半径、直径及其关系，并会用圆规画圆。这节课是学生空间观念从“直线图形”向“曲线图形”跨越的关键一步，具有承上启下的重要作用。

（二）学情分析

六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对圆形物体有着丰富的感性认识，如车轮、井盖、硬币等。他们能够从生活中辨认出圆，但对于“圆究竟是什么？”以及“车轮为什么一定要做成圆的？”这类本质性问题，尚缺乏深入的数学思考。在知识基础上，学生已经掌握了用直尺、三角尺画直线图形，但对于使用圆规画曲线图形是第一次接触，【难点】因此规范、熟练地使用圆规画圆，并在操作中体会圆的特征，是本节课需要突破的关键。学生的思维正处于由具体形象思维向初步的逻辑思