人教鄂教版小学科学三年级上册第二单元2.4《无处不在的空气》第一课时教案 课时练习.docxVIP

第4课《无处不在的空气》第一课时教学设计

教学目标

科学观念

1、学生形成“空气无处不在，存在于各类空间”的科学认知，理解空气与风的内在关联，即风是空气流动的外在表现。

2、认识到空气和风在生活、自然现象中的广泛存在与重要作用，构建科学知识与日常生活紧密相连的观念。

（二）科学思维

1、借助对空气存在及风的形成的探究活动，培育学生观察、假设、设计实验、分析实验现象并得出结论的科学思维能力。

2、在解决“何处有空气”“如何制造风”等问题时，引导学生多角度思考，拓展创新思维与逻辑思维。

（三）实践探究

1、学生能够设计并执行证明空气存在于不同空间及制造风的实验，提升动手实践与实验操作能力。

2、在实验探究中，学会运用观察、比较、归纳等方法收集信息，培养自主探究与合作学习能力。

（四）责任态度

1、激发学生对空气和风的探究热情，培养对自然现象的好奇心与求知欲，促使学生主动参与科学探究。

2、培养学生严谨认真的科学态度，实验中尊重事实，如实记录与分析现象，同时增强合作交流、分享成果的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1、知晓空气存在于较大空间与狭小空间，掌握证明空气存在的方法。

2、理解风是空气流动的结果，学会制造风并观察相关现象。

（二）教学难点

1、设计并完成证明狭小空间存在空气的实验，从实验现象中准确分析得出结论。

2、从微观层面理解空气流动形成风的原理，并能运用该原理