《猎人海力布》教学设计 2026-2027学年语文五年级上册统编版.docxVIP

《猎人海力布》教学设计

第三单元（民间故事）|2026-2027学年语文五年级上册统编版|2课时|核心素养导向

一、教学总览

◆（一）核心素养目标

本设计以《义务教育语文课程标准》为根本依据，立足“文学阅读与创意表达”学习任务群，围绕四大核心素养制定教学目标，落实“教—学—评”一体化理念。

核心素养

具体目标

评价方式

文化自信

1.感受民间故事的魅力，了解蒙古族民间故事的文化背景；

2.体会民间故事中“善有善报”“舍己为人”的中华传统美德，增强文化认同；

3.通过搜集、讲述民间故事，成为民间文化的“小小传承人”。

文化分享卡+传承故事会评价量表

语言运用

1.认识16个生字、会写24个生字，能在语境中正确运用；

2.能用小标题梳理故事情节，把握故事主要内容；

3.能进行创造性复述（变换视角、丰富细节、调整顺序）；

4.能缩写故事，做到保留主干、语言简洁。

生字闯关+复述展示+缩写作品

思维能力

1.通过“如果你是海力布”思辨讨论，发展逻辑思维和批判性思维；

2.通过比较不同视角复述，发展多角度思维；

3.通过梳理情节导图，培养结构化思维。

思辨讨论记录+思维导图

审美创造

1.感受民间故事语言的生动性和形象性，体会“反复”“夸张”等表达手法；

2.在创造性复述中发挥想象，体验文学创作的乐趣；

3.通过角色扮演、情景再现，感受故