《女娲补天》教学设计 2026-2027学年统编版语文四年级上册.docxVIP

《女娲补天》教学设计

2026—2027学年统编版四年级上册语文

一、教学总览

◆（1）课标分析

?核心素养目标对照

核心素养

课标要求

本课实现路径

语文建构与运用

认识“浮、渎、怒、决、熔、炼、巻、芦、灰、涌”10个生字；能按顺序复述故事内容，并尝试用自己的话创编神话片段。

随文识字，重点突破“熔、炼”等形近字；通过“首先……然后……接着……最后”的顺序词辅助复述。

文化自信

感受神话故事的奇妙想象，体会古代人民对自然的探索精神，培养民族自豪感。

在复述和创编环节中，引导学生感受女娲拯救人间的奉献精神，理解“人定胜天”的信念。

思维能力

能找出课文中奇妙的想象，并说明“为什么奇妙”；能比较《盘古开天地》与本课的想象特点。

设置“找奇妙——说奇妙——比奇妙”的思维进阶活动，引导学生从“感受”到“理解”。

审美创造

欣赏神话故事的丰富想象，尝试以“女娲补天之后”为起点创编神话片段。

提供“想象触发点”降低创编难度，鼓励学生发挥想象。

学习任务群对接：本课属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。四年级上册第四单元以“神话故事”为主题，编入《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》三篇精读课文。本课作为单元最后一篇，在学生已学习神话特点的基础上，重点培养“自主阅读神话”和“创编神话”的能力。

?学习任务设计

子任务

学习活动

评价方式

子任务一：理清故事脉络

阅读课文，理清女娲为什么