新课标下小学语文任务群及大概念教学设计：草原（六上）.docxVIP

新课标下小学语文任务群及大概念教学设计：草原（六上）.docx

新课标下小学语文任务群及大概念教学设计：草原（六上）

【教材内容】

统编语文教材六年级上册《草原》

【任务群定位】

文学阅读与创意表达

【大概念】

“文学联想”是指在阅读文学作品时，由文本中的某个词、句、意象、人物或情节作为触发点，自然而然地想到与之相关的其他事物、经验、情感或文本，实现与文本、作者、世界以及自我生命的对话过程。“想开去”是实现文学联想的必要路径和方法。

【教学目标】

核心目标：

通过情境化、任务驱动的学习方式，深入理解《草原》中“惜别”主题的深层含义，感受老舍先生对草原景与人的眷恋之情，并能从所读内容想开去，联结自身经验，表达个性化的阅读体验。

条件目标：

1.理解与想象：能找出文中描写草原美景与人情的语句，理解其表达效果与情感内涵；阅读时能从文本内容想开去，想象草原的辽阔与牧民的热情，丰富阅读体验。

2.朗读与表达：能通过有感情地朗读，表现草原的辽阔之美与蒙汉之间的深情厚谊；能围绕“惜别”主题，以“导演助理”或“朗读者”的身份进行创意表达，撰写推荐语或朗读脚本。

3.迁移与升华：能结合单元人文主题“触摸山川湖海的心跳”，思考自然与人文之间的关系，并通过写作临别赠言表达自己对自然、对人情的美好情感，提升民族共同体意识。

【教学过程】

一、进入情境，明确角色使命

教师以《朗读者》节目导入，引出“惜别”主题，引导学生思考《草原》与“惜别”的关系。