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《制作钟摆》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经具备基础的科学探究与动手实操能力，在本单元前序课程中，已经认识了机械摆钟，掌握了摆的基本构造，初步探究过影响摆摆动快慢的核心因素，明确摆的摆动快慢与摆锤质量、摆动幅度无关，只与摆绳长短相关，为本次制作钟摆的实操课程奠定了知识基础。

从认知特点来看，该阶段学生逻辑思维逐步成熟，能够开展对比实验、数据测量、误差分析等科学探究活动，但精准把控实验变量、反复调试优化装置的能力较弱。学生乐于动手制作科学装置，对自主制作可精准计时的钟摆抱有浓厚兴趣，但普遍存在操作粗心、数据记录不严