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《做个水钟》教学设计-2026-2027学年教科版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生经过上一课《用水计量时间》的学习，已经精准掌握水流速度与水位、水压的关联规律，明确了自然滴水计时的误差成因和核心改良思路，为本课自制水钟的工程实践活动奠定了扎实的理论基础。在能力层面，六年级学生具备熟练的动手操作、小组协作、工具使用能力，能够独立完成简单手工制作，同时具备基础的方案设计、问题排查、作品优化的能力，适配本课工程制作、调试改良的课堂任务。

学生的学习短板主要体现在工程实践层面：一是理论落地能力不足，能够熟记水流计时规律，但无法灵活运用规律优化水钟结构，设计方案容