《数字编码》教案（2课时）-2026-2027学年苏教版（新教材）小学数学四年级上册.docx

《数字编码》教案（2课时）-2026-2027学年苏教版（新教材）小学数学四年级上册

一、学情分析

本节课授课对象为四年级学生，学生在本单元前期已经系统学习了多位数的认识、多位数的读写、大小比较、近似数等基础知识点，熟练掌握数字、数位、位数的基础数学概念，具备良好的数字认知基础。在日常生活中，学生对身份证号码、学号、门牌号、邮政编码、手机号等数字编码有直观的生活感知，见过各类编码场景，具备生活化学习经验。

但学生存在明显认知短板：学生以往对数字的认知局限于计数、运算、比较大小，首次接触数字“编码表意”的功能，难以理解数字脱离运算、单独承载信息的数学思想；其次，学生只会直观看到编码表象，不会主