2026年秋北师大版小学三年级语文上册第四单元第10课《掌声》教案.docxVIP

2026年秋北师大版小学三年级语文上册第四单元第10课《掌声》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课文隶属于2026年秋北师大版小学三年级语文上册第四单元，单元人文主题为“善意的温度”，对应2026版义务教育语文课程标准第二学段“文化自信”维度中“传承中华传统美德，树立正确的交往观念”的要求，单元语文要素为“抓住人物动作、神态描写，体会人物心理变化”，为中段阅读能力从“读懂内容”到“体会情感”的过渡提供支架。

2.《掌声》作为单元第10课精读篇目，讲述了患有小儿麻痹症、性格自卑的女孩英子，在一次上台讲故事的活动中获得同学们两次掌声，最终走出自卑、变得开朗乐观的故事，全文以“掌声”为线索，语言平实却情感饱满，既有适合中段学生训练的生字词资源，也有渗透情感教育的典型情境，是落实单元教学目标的核心载体。

（二）文本价值

1.语言运用价值：全文生字量适中，包含“落下残疾”“骤然”等需要联系语境理解的词语，动作、神态描写生动具体，适合训练学生的朗读能力和词句品读能力。

2.思维发展价值：通过英子前后的性格变化、两次掌声的不同含义设置探究点，能引导学生从表层信息提取走向深层情感体会，提升形象思维和逻辑思维能力。

3.审美教育价值：文本展现了同伴之间真诚尊重、互相关爱的人性美，能引导学生感知善意的力量，形成健康的审美取向。

4.文化传承价值：贴合中华传统美德中“友善”“助人为乐