2026年秋北师大版小学三年级语文上册第3单元第11课《掌声》教案.docxVIP

2026年秋北师大版小学三年级语文上册第3单元第11课《掌声》教案

一、教材分析

（一）单元定位

本教案对应2026年秋季北师大版小学三年级语文上册第三单元第11课《掌声》，本单元以“温暖的善意”为核心主题，落实2022版（2026年适用修订版）义务教育语文课程标准第二学段核心素养要求，单元语文要素明确为“能带着问题默读课文，抓住关键词句体会人物内心变化；能联系生活实际说出自己对课文主题的理解”，为后续单元“记叙一件温暖的小事”习作任务打下方法与情感基础。

（二）课文价值

《掌声》是一篇叙事性散文，讲述了因患小儿麻痹症而自卑内向的女孩英子，在一次上台讲故事的活动中，收到了同学们两次热烈的掌声，从此改变性格、变得开朗自信的故事。全文以“掌声”为线索，通过英子前后的性格对比、两次掌声的场景细节描写，将“尊重、鼓励、关爱”的抽象主题具象化，既符合三年级学生的认知水平，又具备较强的情感引导价值。教材编排时配套了英子上台、同学鼓掌的情境插图，便于学生结合画面理解课文内容，落实“图文结合理解文意”的第二学段阅读要求。

（三）素养落点

本课教学兼顾核心素养四个维度：语言运用层面，落实生字词识记、有感情朗读、关键词句品析的训练；思维能力层面，引导学生通过细节描写推理英子的心理变化过程，建立“行为-情感”的逻辑关联；审美创造层面，引导学生体会善意的美好，感知人际交往中真诚的力量；文化自信层面，渗透中