2026年秋北师大版小学三年级语文上册第3单元第6课《掌声》教案.docxVIP

2026年秋北师大版小学三年级语文上册第3单元第6课《掌声》教案

一、教材分析

（一）单元定位

本教案对应2026年秋北师大版小学三年级语文上册第三单元，单元人文主题为“暖融融的集体”，语文要素为“抓住关键语句，体会人物的心情变化”，指向2022版新课标第二学段“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的学段要求，落实核心素养中“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”的培育目标。

（二）课文价值

《掌声》作为单元第6课，是一篇叙事性散文，讲述了身患小儿麻痹症、性格自卑内向的女孩英子，在一次轮流上台讲故事的活动中，获得了同学们两次饱含善意的掌声，最终走出自卑阴影、变得开朗自信的故事。课文以英子的心理变化为线索，用平实的语言传递了“尊重、鼓励、关爱”的内核，既承载了第二学段识字写字、朗读品味的基础教学任务，又承担了引导学生体会集体温暖、学会友善待人的育人价值，是兼顾工具性与人文性的典型文本。

（三）编排逻辑

课文正文共5个自然段，配有两幅对比插图：第一幅是英子低着头、攥着衣角犹豫上台的场景，第二幅是英子笑着和同学一起跳舞的场景，符合三年级学生具象思维为主的认知特点。课后习题设置了“朗读课文、说说英子的变化、谈谈你对掌声的理解”三类梯度任务，和单元要素形成呼应，为教学设计提供了明确的锚点。

二、学情分析

（一）认知基础

三年级学生处于第二学段起始阶段，已经掌握2000个左右常