第22课《创造宣言》教学设计-2026-2027学年统编版九年级语文上册 (1).docx

第22课《创造宣言》教学设计

一、教材分析

《创造宣言》是2026-2027学年统编版九年级语文上册第五单元的经典议论性散文，由著名教育家陶行知先生撰写。本单元聚焦议论文阅读，核心任务是梳理论证思路、辨析论证方法、把握作者观点、培养理性思辨能力，引导学生学会辩证思考、敢于质疑、勇于创新。

本文是一篇立驳结合的励志议论文，兼具杂文的激情与议论文的严谨。文章立足教育视角，以“创造”为核心，先破后立，逐一驳斥“环境平凡、生活单调、年纪太小、自己无能、陷入绝境不能创造”五种世俗错误观点，鲜明提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的核心主张，号召青少年挣脱思维桎梏、破除惰性心态、主动勇于创造。全文气势充沛、排比鲜明、情理交融、逻辑严密，既是学生学习“驳立结合”论证结构、赏析议论性散文语言的优质范本，也是培育学生创新意识、进取精神、实践品格的重要育人文本，兼具极高的语文教学价值与思想育人价值。

二、学情分析

九年级学生已熟练掌握议论文基础阅读方法，能够提取中心论点、辨析基础论证方法，对立论文、驳论文有初步认知，具备基本的文本梳理与赏析能力。但学生存在明显认知短板：其一，对立驳结合的复合论证结构梳理不清晰，难以区分文章“驳错论、立正论、发号召”的三层逻辑；其二，学生普遍存在“创造是天才、伟人、科学家专属”的固化认知，无法理解平凡生活、普通个体的创造价值；其三，对本文激情昂扬、排