第15课《故乡》教学设计-2026-2027学年统编版九年级语文上册 (2).docx

第15课《故乡》教学设计

一、教材分析

《故乡》是2026-2027学年统编版九年级语文上册第四单元的经典短篇小说，是鲁迅乡土文学的代表作，也是初中阶段小说阅读教学的核心篇目。本单元以“青春成长、社会观察、人性思考”为主题，聚焦小说情节梳理、人物形象分析、环境描写赏析与主题主旨探究，旨在引导学生透过文学文本观察社会、体悟人性、思考成长。

本文以鲁迅1919年回乡经历为创作蓝本，以“我”的回乡见闻为叙事线索，通过记忆故乡与现实故乡的强烈对比，刻画少年闰土、中年闰土、杨二嫂等典型人物的巨大变化，真实展现辛亥革命后旧中国农村衰败、民生凋敝、人性扭曲的社会现状。文章融叙事、写景、抒情、议论于一体，对比手法贯穿全文，细节描写极具张力，结尾以“路与希望”的哲思升华主旨，兼具文学审美价值、社会批判价值与人生启迪价值。既是学生系统掌握小说三要素、学会对比阅读、深挖文本主旨的优质范本，也是引导学生认识时代变迁、体悟人性温度、树立希望与担当的德育文本。

二、学情分析

九年级学生已具备基础的小说阅读能力，能够梳理故事情节、初步感知人物形象、识别基础写作手法，对鲁迅的文风与作品背景有初步认知。但学生存在明显认知短板：其一，习惯于浅层梳理情节，忽略环境、人物、情节之间的内在关联，难以读懂文本层层铺垫的叙事逻辑；其二，能够直观发现人物外形、言行的变化，但无法深度剖析人物蜕变的社会根源与人性悲剧；其三，对文本