2026年秋北京版小学一年级数学上册第2单元第2课《数的大小对比》第1课时教案.docxVIP

2026年秋北京版小学一年级数学上册第2单元第2课《数的大小对比》第1课时教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是北京版一年级数学上册第二单元中《数的大小对比》的第1课时，属于2026新课标“数与运算”领域的核心内容，安排在学生认识1-5各数之后开展教学，是培养学生数感的关键载体，也是后续学习10以内数大小比较、万以内数大小比较以及数的运算的重要基础，对学生建立数的大小概念、形成符号意识具有不可替代的作用。

（二）编写特点

教材贴合一年级学生的认知规律，以生活中常见的“分餐”情境引入，从“一一对应比多少”的直观经验出发，逐步抽象出数的大小关系，引出大于、小于、等于三种数学符号，体现了新课标“从具体到抽象、从生活到数学”的教学要求，注重引导学生经历完整的知识形成过程，落实核心素养培育目标，符合低年级学生的学习特点。

二、学情分析

（一）知识基础

一年级新生入学仅一个月左右，已经初步认识了1-5各数，能准确数出生活中常见物品的数量，在日常生活中也积累了“比多少”的朴素经验，比如比较谁的糖果多、谁的玩具多，这些生活经验和已有知识为本课学习奠定了基础，但学生对抽象的数学符号没有系统认知，没有形成用符号表示大小关系的规范意识。

（二）认知特点

一年级学生以具象思维为主，有意注意力集中时间一般在15-20分钟左右，好动、爱表现，喜欢游戏化、情境化的学习活动，对动手操作类活动的参与度较高，适合