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2026年秋北京版六年级科学下册第三单元第9课《微生物》教案

一、教材分析

（一）本课是2026年秋北京版六年级科学下册第三单元“多样的生物世界”的第9课，上承“动植物的结构与分类”相关内容，下接第四单元“健康生活”的教学，是落实2022版义务教育科学课程标准（2026年修订）中“生命系统的构成层次”“生物的多样性与适应性”“健康生活”三大核心大概念的重要载体。

（二）教材内容设置贴合新课标“做中学、用中学、创中学”的要求，依次安排了“生活中的微生物现象引入”“显微镜观察微生物装片”“微生物利弊讨论”三个核心活动，既要求学生掌握微生物的基础属性，也引导学生建立辩证看待事物的科学思维，同时渗透公共卫生、生态保护相关的态度责任培养，整体难度符合六年级学生的认知发展水平。

（三）本课内容与学生生活关联度极高，可对接劳动课的面食制作、道德与法治课的公共卫生教育开展跨学科实践，帮助学生建立“科学来源于生活、应用于生活”的认知。

二、学情分析

（一）知识基础层面，六年级学生已经掌握了动植物的基本结构、细胞的基础概念，能够独立操作光学显微镜开展简单观察，对“细菌、病毒”等词汇有碎片化的生活认知，但对微生物的定义、类群、分布范围没有系统认知，普遍存在“微生物都是有害的”“微生物都小到看不见”的刻板印象。

（二）能力层面，六年级学生具备一定的资料收集能力、小组合作能力，对动手实验类活动兴趣浓厚，但抽