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2026年秋北京版小学六年级数学上册第5单元第1课《统计综合应用》第1课时教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时是2026年秋修订版北京版小学六年级数学上册第5单元《统计综合应用》的开篇第1课时，教材打破“知识点讲授+习题训练”的传统编排逻辑，以北京“博物馆之城”建设、校园课后服务优化、社区垃圾分类宣传等学生身边的真实场景为载体，不要求学生绘制复杂的专业统计图表，核心是引导学生整合已学的条形、折线、扇形三类统计图知识，根据实际问题需求选择合适的统计方式整理、分析数据，形成解决真实问题的方案。

2.教材内容设计遵循“从生活中来、到生活中去”的思路，设置“帮学校选秋游场馆”“为社团设置提建议”两个核心探究活动，预留了充足的小组合作空间，符合2022版（2026修订）义务教育数学课程标准中“综合与实践”领域的教学要求，突出统计知识的工具性与应用性，避免将统计学习异化为机械记背概念、套公式做题。

（二）素养承载

1.落实数据意识核心素养，引导学生感悟“数据中蕴含信息”的本质，知道同一组数据可以有多种呈现方式，能根据问题背景选择合适的方式表达数据，读懂数据背后的现实意义，初步形成“用数据说话”的意识。

2.发展应用意识，引导学生运用统计知识解决校园、社区中的真实决策问题，体会数学知识在公共生活中的实用价值，打破“数学只在课本里”的认知误区。

3.培育推理意识，能根据统计图呈