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2026年秋北京版小学三年级数学上册第1单元第1课《万以内数的读写》第2课时教案

一、教材分析

（一）单元内容定位

本单元是北京版小学数学整数认识序列的关键衔接节点，上承二年级下册千以内数的认识相关内容，下启四年级上册万以上大数的认识、整数四则运算等核心知识，是学生构建十进位值制数概念体系的重要支撑。作为单元第1课《万以内数的读写》的第2课时，教学内容聚焦中间、末尾含0的万以内数读写规则，是整个单元的教学重点——0的占位作用是理解位值制的核心，也是学生后续学习大数读写、小数读写的重要基础。

（二）课时内容衔接

第1课时学生已经掌握万以内的计数单位、数位顺序表（从右至左依次为个位、十位、百位、千位、万位），能够正确读写不含0的万以内数，初步建立“从高位起逐位读写”的基本规则意识。本课时教材选取正阳门箭楼高度、首都图书馆藏书量、永定河骑行道长度等北京本土真实数据作为学习素材，引导学生在熟悉的生活场景中突破含0数的读写难点，避免机械记忆规则，体现“在真实情境中发展数感”的新课标设计思路。

（三）新课标契合点

本课时严格对标2026版义务教育数学课程标准第二学段“数与代数”领域要求：一是结合真实情境理解万以内数的意义，能正确读写万以内数，形成初步的数感与符号意识；二是经历观察、操作、比较、归纳的数学学习过程，发展初步的推理意识；三是在了解家乡相关数据的过程中，体会数学的应用价值，渗透家国情