2026年秋北京版小学一年级数学上册第1单元第1课《基础数数认知》第1课时教案.docxVIP

2026年秋北京版小学一年级数学上册第1单元第1课《基础数数认知》第1课时教案

一、教材分析

（一）本节课是北京版2026学年审定小学一年级数学上册第一单元《生活中的数》的开篇第一课，属于“数与运算”主题范畴，严格落实2026版新课标“以核心素养为导向，联系学生生活实际”的要求，承担着幼儿园数学活动向小学系统数学学习过渡的重要作用。

（二）教材以学生刚入学熟悉的“校园开学情境”为载体，从学生身边的事物出发抽象出数，不强调机械记数，侧重让学生经历数数的完整过程，体会数数的实际意义，是后续学习10以内数的认识、数的分与合、10以内加减法的重要基础，对学生初步建立数感、培养对数学的亲切感具有重要意义。

二、学情分析

（一）知识基础

1.一年级新生在幼儿园阶段已经接触过数数活动，多数能完成1-10的唱数，部分学生能数到20以上，但多数学生的数数是机械记忆，缺乏“一一对应”的数数经验，常常出现漏数、重复数的问题，不清楚数的实际含义。

2.少数学生没有接触过系统的数数活动，数数的顺序还不熟练，需要基础辅导。

（二）认知特点

1.一年级新生刚进入小学，无意注意占主导地位，注意力集中时间一般在15-20分钟，以具象思维为主，很难理解抽象的概念，喜欢直观、动手、游戏化的活动，对新鲜的校园生活充满好奇心。

（三）情感特点

1.多数学生对小学学习既好奇又紧张，渴望得到老师的表扬，喜欢参与互动性强